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Habilidades Matemáticas

A matemática para educação infantil é extremamente importante, pois é onde se inicia a construção do conhecimento.

Seguindo Piaget as crianças aprendem com mais facilidade e absorvem melhor os conhecimentos, se houver interações sociais e situações concretas. A criança de 2 à 6 anos de idade, está no seu processo pré-operatório, nesta fase a criança com suas interações sociais, apenas irá saber diferenciar a “imagem” que representa um determinado número do outro, mais não saberá “quanto vale”,  a sua quantidade. Já a criança de 6 à 12 anos de idade, que está no seu operatório concreto, adquire melhor as informações e conceitos matemáticos com as situações concretas, ou seja, com tudo que ele pode ver, tocar ou sentir, o imaginário já não apresenta tanto resultado como no processo pré-operatório.

Ábaco na matemática

O ábaco consiste em uma pequena tábua que contém certo número de contas, e é possível através dele, realizarem-se cálculos numa velocidade bem maior do que se o cálculo fosse feito apenas utilizando-se a mente.  Com certa prática, certas pessoas chegam a calcular no ábaco mais rapidamente do que usando uma calculadora eletrônica.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

            Diante da proposta do Projeto Interdisciplinar de se trabalhar com o lúdico, escolhemos um jogo, que utiliza o ábaco como recurso. Abaixo segue as instruções e regras do mesmo.

Jogo: Nunca Dez no Ábaco

REGRA 1: Os dois jogadores sentam-se lado a lado;

REGRA 2: Cada jogador, na sua vez, joga o dado, pega a quantidade de cubinhos indicada no dado e coloca-os na primeira haste de seu ábaco (Unidades);

REGRA 3: O jogador seguinte joga o dado e faz seu jogo também;

REGRA 4: Sempre que o jogador observar que há um grupo de 10 cubinhos em sua haste, retira-os e coloca apenas um cubinho na haste seguinte, no caso, na haste da dezena. E aí ela tem o direito de jogar novamente. Os cubinhos que não formarem um grupo de 10 permanecem na haste.

REGRA 5: O jogo continua até que um dos jogadores consiga 10 cubinhos na haste da Dezena, trocando-os por um cubinho na haste da Centena, ou seja, 100 pontos.

Postado pelo grupo.

Aprender divisão é mais que dividir!

As crianças lidam com a divisão no dia a dia desde a Educação Infantil, elas usam estratégias como desenhar traçar linhas, contar nos dedos, montar tabelas para relacionar os dados, As dificuldades com a operação começam quando aparece a conta armada  a estrutura dela não revela de modo claro outras operações utilizadas durante o processo: a multiplicação e a subtração. O estudo das relações entre os termos da divisão e legal ser trabalhada com crianças de 9 e  10anos que estão no 4º e 5º ano.  A Proposta que vai além de mostrar aos alunos que o quociente multiplicado pelo divisor e somado ao resto equivale ao dividendo (q x d + r = D). "As crianças podem começar testando diversos números e conferir a validade deles montando a conta, para depois sistematizar o aprendizado. Aí a regra faz sentido",  O importante não é calcular, mas analisar os valores para que a relação entre eles faça sentido. Propor uma conta de dividir em que o divisor é 45 e o resto 12, nesse caso, o objetivo é compreender que, para achar o dividendo, é necessário conhecer o quociente, mas, como não há restrições ao valor dele, é possível usar qualquer número inteiro positivo - e, portanto, as soluções são infinitas (D = 45 x 0 + 12, D = 45 x 1 + 12, D = 45 x 2 + 12 etc.

Postado pelo grupo.